上海市桃浦中学推进义务教育优质均衡发展

一、深化内涵建设，锤炼育人文化特色

上海市桃浦中学位于普陀区桃浦镇红棉路286号，占地16955平方米，建筑总面积为21264平方米。目前共有班级25个，学生788名，教工99位。2017年，学校大修工程改造，面貌焕然一新。

学校秉持“学生在我心中，我在学生心中”的办学理念，确立了以生为本的教育观、以师为本的管理观、以校为本的发展观，致力于培养民族精神、身心和谐的现代公民，锤炼“三人”（中国人、健康人、现代人）育人文化特色，为师生营造全面发展的氛围，为培育桃浦区域转型背景下的现代公民奠定了良好的基础。大胆探索教育综合改革新路，办老百姓满意的家门口的好学校。

二、加强教学管理，激发发展内生动力

学校在推进教育发展过程中，着力通过挖掘自我潜能，充分发挥自身的主观能动性来促进教育优质均衡发展，激发学校的内生动力。多年来，学校众多学子被交大附中、市西中学、市三女中、嘉一中、曹杨二中等多所市级重点学校录取。还有更多的初三同学选择报考学校高中部，以高分进入母校高中部继续学习，得到良好的发展。这恰恰说明学校完中优势不断呈现，教学质量正在不断创新高。

1、落实主题式教研，推动教师自我发展。以有效教学为主题，核心素养的落实为重点，教学情景创设为突破口，开展主题教研，帮助教师在教育改革背景下，转变教育观念，改进课堂教学方式。主题式教研活动来源于实践、扎根于基础的研修，既可提升教师专业素养、促进教师专业水平，也有助于解决现实教学中的疑难杂症; 既要注重教师专业素养和教育境界的提升，也要关注理论的学习和实践的反思，着力推进课堂教学。通过整体设计结构化、系统化的研修主题，使研修活动更具有针对性、指导性和可持续性。通过团队的合作研究，既体现出骨干教师的睿智沉着，又焕发着青年教师朝气蓬勃，更凸显出学科的内涵与张力，激发老中青不同年龄教师的能力、活力和潜力，从而打造一支有成熟的教师团队。

2、完善公开课平台，提升教师课堂效率。通过开展多层次的公开课教学活动，发挥骨干教师作用的“骨干教师示范课”，促进瓶颈教师提升的“青年教师的交流课”以及帮助新教师为主的“年轻教师汇报课”。以组内公开课、校内公开课为抓手，覆盖全员，辐射全校。

充分发挥了骨干教师的示范引领作用，将课堂教学、师资建设与精准教研相融合，促进师生共同成长。

3、研究新中考政策，打破学科壁垒。以历史、道德与法治等为牵头学科，开展校本评价研究，召开评价教学研讨会，交流汇总各学科的智慧，形成多学科的校本评价细则。非计分科目地理、生命科学、信息科技、科学、社会也都制定了相应的学校评价办法，体现学生核心素养培养目标。以地理、生命科学为牵头学科，开展初中跨学科教学研究，通过校内的跨学科教研培训，开展组内的跨学科教研，促进问题解决为主的跨学科案例研究。

4、借助区域专家资源，提升课堂教学水平。充分发挥“特级教师进桃浦”的活动效能，邀请我区叶佩玉、王华、王伟娟、张豪，教研员徐炜蓉、周静等名师深入一线课堂，集中开展了初中语文、数学、英语、化学以及德育专场。通过特级教师的引领，现场指导，辐射专家效应。多学科教师积极参与专家的听评课活动，实现学科间教学互鉴。学校的教学改革、课堂教学呈现百花齐放的景象，让老师们在中考改革背景下的课堂教学方面获益良多。

5、促进骨干带动，发挥团队整体潜能。学校用骨干教师的力量带动师资队伍整体水平的提升，充分整合并发挥团队的整体潜能；以课题引领和信息化技术促进了教师教学行为的改善，一支师德高尚、业务提升、充满活力的教师队伍正在形成，显现出良好的学生志趣引领、学校课程教材发展、教育教学研究、信息技术运用能力。

三、聚焦法治特色，促进学生个性绽放

“以法育人”是学校秉承育人目标确立的学校特色发展目标。从上世纪末开始聚焦“法制”，到本世纪初立足“法治”，再到如今“以法育人”特色发展模式的实践，经过20多年的坚持，学校逐渐从特色走向品牌。2016年成功入围上海市第二批特色普通高中（法治教育特色）建设项目学校，2017年成为教育部青少年法治教育协同创新中心实验校园。

学校通过小小法律通、模拟律所、模拟政协、法治研学、学生听证会等活动形式，促进学生依法维权、合理诉求、尊重程序、追求平等的法治思维、法治意识的养成和实践。在浓浓的法治精神氛围浸润中，桃浦学子凝聚起“向善、向上、向美”的力量，并使之逐渐成为自身的价值追求和自觉行为。

学校就是一个育人场，好的教育要能够提供育人的各种营养。未来，学校将更加注重整体规划、深挖细节元素，营造“处处有内涵，处处可育人”的育人天地，让师生在这片天地中感受精神的滋养和教育的能量，浸润其中，共同筑就教育路上的宜人风景。