同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后，为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质（法则）。因此，同底数幂的乘法法则既是有理数幂的乘法的推广又是整式乘法的重要基础，在本章的学习中具有举足轻重的地位和作用。在教学方式上采用教师的讲授与学生的尝试相结合，做到学生为主体，教师为主导；在学生学习的方式上采用接受式学习与活动式学习相结合。对于法则的推导过程，我以问题的形式，引导学生先独立地进行思考、探索，再通过交流、讨论，发现法则，使学生的学习过程成为再发现、再创造的过程，使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法，养成良好的学习习惯，从而学会学习，学会思考，学会合作，学会创新。二.在教学中出现了以下问题： 1、有些学生不懂得幂是什么，举不出幂的例子来，有些学生不能正确说出底数和指数，主要是学生对幂的知识掌握不牢固 2、有些学生对法则规律的推导过程不是很理解，主要原因可能是学生推理能力不强、教师引导不当 3、有时候教师对时间掌控不当，没有给学生足够的思考时间，课堂气氛调节不太好，学生学习积极性不够，对于学生正确的回答没有给予及时的表扬 4、如果重上这节课，我会做如下调整：一是把握好各个教学环节的时间分配，给予学生充分的思考时间，让整个教学过程更加流畅；二是充分调动学生学习的积极性，更多的以学生为主体，鼓励学生更多的参与到教学过程中来，从而提高课堂教学效率；三是引导要更加恰当，语言要更加精炼；四是要微笑教学，同时对学生正确的回答要及时肯定和表扬。