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\r\n 上海市桃浦中学\r\n
\r\n\r\n 区督导室来校巡视工作记录表\r\n
\r\n\r\n 来校巡视领导： 王校长 接待人员： 夏、蒋、李校长 督导时间：2017-06-22\r\n
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| \r\n \r\n 督导主题\r\n \r\n | \r\n
\r\n \r\n 学生期末心理调适调查\r\n \r\n | \r\n
| \r\n \r\n 学生期末心理调适调查\r\n \r\n\r\n 1. 学校关于学生心理辅导工作的机构、网络\r\n \r\n\r\n 2. 本学期是否有学生心理情况异常\r\n \r\n\r\n 3. 学校对此所做针对性的工作\r\n \r\n | \r\n
\r\n \r\n 1、心理辅导工作网络图\r\n \r\n\r\n \r\n 2、本学期有3名学生心理异常。\r\n \r\n\r\n 一名预备年级的男生。主要问题是开学两周后不来校上学。班主任和政教处主任都对该生进行家访，和家长沟通交流之下还是无法劝说来校上课，学校因此上报青保办协助处理，进行第二次家访。了解到孩子父母，一方没有工作在家多年，另一方经营美容小店。孩子在家主要活动是打游戏开直播没有上学意愿。父母双方对孩子的教育问题没有办法。为此学校联合桃浦镇邀请心理专家团队和学校心理教师共同合作。计划每月进行辅导，5月8日，一同去倪同学进行家访。6月8日，邀请倪同学去体验沙盘活动，但是缺席。6月底之前再进行一次家访，询问没有参加沙盘活动的原因。\r\n \r\n\r\n 还有一名初二年级的女生。主要问题是学习困难。平时和周末时间都用来补课但是效果不明显，成绩处于班级中下水平。除了这个主要的学习问题以外，还来自于家庭。因家中有一个弟弟，故认为父母忽视她，把精力放在弟弟身上，在她每次考试不理想时会以家中经济情况以及提供补课教师为由训骂孩子，吴某某会感到非常的担心和内疚。除此之外，父母的教养方式，父亲采用的是权威型教养方式，母亲是放任型教养方式。\r\n \r\n\r\n 另外一名是高二年级的男生。主要问题是情绪管理。表现最为突出的是与家长尤其是母亲沟通交流，常常出现过激的行为，事后感到后悔，但是不自觉的又会再次发生类似情形。\r\n \r\n\r\n 3、预备年级同学的情况严重，学校外聘请专家团队和本校心理教师联合对其进行干预和辅导。其他两名学生由本校心理老师进行辅导。\r\n \r\n | \r\n
| \r\n \r\n 1. 学校心理健康辅导室建设、使用情况\r\n \r\n\r\n 2. 学校心理辅导老师简况\r\n \r\n\r\n \r\n \r\n | \r\n
\r\n \r\n 1、学校参照《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见》的标准进行心理室的标准配置。心理辅导室也受到广大学生的喜欢，一些活动区域如沙盘游戏区学生们尤其喜欢，心理辅导室面积约52.2平方米。学校制定了《上海市桃浦中学心理辅导室工作条例》等心理辅导室管理制度，为本校学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，有需要的学生可以通过谈心、留言、电话、悄悄话信箱等方式与辅导老师联系。心理辅导老师对来访学生做好咨询记录，并且对他们的辅导档案做到保密。\r\n \r\n\r\n 2、心理辅导教师简况：\r\n \r\n\r\n 陈艳 国家心理咨询师三级\r\n \r\n\r\n 王红莲 学校中级心理咨询师\r\n \r\n\r\n 居志鹏 学校中级心理咨询师\r\n \r\n | \r\n
| \r\n \r\n 部分年级心理课程的开设与执行情况\r\n \r\n | \r\n
\r\n \r\n 初一年级心理课程，每周一节。教师设计《学习的理由》一课，让学生认真思考学习的理由是什么，增强学习的动力；针对中学生冲动、情绪不稳定的特点设计《情绪知多少》和《情绪管理》两课旨在帮助学生认清自己的情绪，合理表达和发泄自己的情绪，针对学生在学习中容易分心、注意力不集中的现象设计了《注意你的注意》，帮助学生意识到注意力的重要性和掌握提高注意力的方法。等等。\r\n \r\n\r\n 针对高三大专班学生开设心理和职业生涯辅导班，为期一个月共四次课。根据高三大专班的需要，设计了《MBTI探索》主要通过MBTI的测试进一步了解自己的个性特征、决策方式、生活方式、动力和信息收集的能力。了解这些特质后来匹配可能适合的职业类型。通过《价值观探索》意识到价值观没有好坏之分、能够接纳不同的价值观、通过《财富人生》一起探讨最重要的财富是什么，未来发展这个财富是否可以助力自己、通过《工作世界》介绍主要三大产业的职业内容和分类对工作有一定的概念，并知道产业变迁的趋势对职业的影响。\r\n \r\n\r\n 本学期通过多种渠道宣传心理健康教育，有每两周一次的心理广播、桃苑报并定期开展心理宣传月活动，开设心理辅导室接受学生咨询。\r\n \r\n\r\n 心理广播内容有：《滚蛋吧，焦虑君！》、《21世纪你需要具备的能力》、《心理被动和的人如何慢慢变得主动》、《抑郁知多少》、《越不敢有冲突冲突越多》、《期末考前焦虑调适》等。学生反馈心理广播不仅具有趣味性还能够为日常生活中的困惑提供有效的建议，通过心理广播提高心理辅导的知晓度。\r\n \r\n\r\n 定期开展心理宣传月活动，本学期组织学生开展《我的美丽心情》征集活动对人格的积极品质的探索。\r\n \r\n | \r\n
| \r\n \r\n 学校关于心理辅导工作的成效及建议\r\n \r\n | \r\n
\r\n \r\n 成效：\r\n \r\n\r\n 总体上，学生知晓心理辅导的服务，接收到心理相关的信息和实用的小贴士，遇到相应的问题会寻求心理教师的帮助，认可学校的心理健康教育课，接待过3名主动来访学生予给相应的辅导，能够健康生活学习。\r\n \r\n\r\n 建议：\r\n \r\n\r\n 1、为辐射心理健康相关服务和信息，及时发现相应的问题，提前预防和干预，加强心理委员的建设和培训。\r\n \r\n\r\n 2、丰富心理健康教育的形式，组建心理社团，可以以心理剧表演、欣赏心理相关电影和读经典心理书沙龙等活动。\r\n \r\n\r\n 3、心理健康服务对象主要集中在学生，缺少对教师的服务。适当提供适合教师的心理活动和服务。\r\n \r\n | \r\n
| \r\n \r\n 备注\r\n \r\n | \r\n
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